品讀行語文高分秘笈：讀厚一本語文書

　　今年中考，廣州樂學品讀行學員成績斐然，誕生了語文單科146分的優(yōu)異成績。在廣大家長和學生眼中，上品讀行的語文課不僅可以實實在在提高成績，更重要的是學到了很多課本之外的知識，既拓寬了視野，又豐富了自身的表達。

　　精讀

　　重視有效積累

　　作為近年來備受家長推崇的本土機構(gòu)，大語文一直是品讀行的優(yōu)勢，其課堂有自己的一套教學體系：每節(jié)課先花15—20分鐘朗讀，20首古詩詞、20條名句、1篇古文、3—5篇時代文；主課時間以語文課本為核心，從課內(nèi)到課外進行延伸和發(fā)散。

　　“語文要走出課堂，走進生活。”這是廣州某名校從業(yè)近20年的高中語文老師給出的答案，也是品讀行創(chuàng)始人劉靜鋒孜孜以求的一件事。在他看來，求學考試只是人生的一段經(jīng)歷，最終要教給學生的是邏輯的表達和書寫的能力。

　　從許多人的經(jīng)驗及各種資料中可以歸納出，學好語文有很多要素，但最核心、最根本的方式就是閱讀，語文學習沒有閱讀量的積澱是不行的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾試用過許多手段來促進學生的腦力勞動，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效的手段就是擴大閱讀範圍。

　　可是孩子們面對學業(yè)如山的學習現(xiàn)狀，如何在積累的同時又更有效地提升語文成績呢？劉靜鋒給出的答案是：讀厚一本語文書！“要想提升語文成績，我們提倡的是有效積累。什麼是有效積累呢？不是漫無目的地閱讀，而是要讓閱讀留痕。在多年的教研實踐中我們發(fā)現(xiàn)，其實語文課本是學生學習語文最經(jīng)典和最綜合的一本書，語文課本裏涉及的知識面非常廣，包括經(jīng)典名著、人文歷史、地理知識、時事熱點等，而語文考試又是圍繞語文課本裏的知識點來，所以我們認為，讀厚一本語文書就能在積累的同時達到提升成績的效果。”

　　到底如何讀厚一本語文書呢？據(jù)劉靜鋒介紹，品讀行的大語文課上，如遇到經(jīng)典名著選段、歷史相關、地理相關、時代背景相關等句子或文章，老師都會有相應的背景知識補充。比如小學語文課本裏有“敏而好學，不恥下問”，品讀行的老師在課堂上會給出此句話的出處，把原文拿出來給學生講解。“我們格外重視名著的精讀，比如《紅樓夢》裏林黛玉進賈府、劉姥姥進大觀園、香菱學詩、大觀園試才等章節(jié)，都會要求學生們在老師的指導下進行精讀。”

　　有效輸出

　　讓語文在時代背景下運用

　　語文學習除了要有足夠的輸入外，有效輸出也非常關鍵。劉靜鋒指出，精讀就是讓學生把課外閱讀積累進行精華式處理，語言表達或?qū)懽鲿r才“肚裏有料”。所以，在品讀行的語文課上，老師非常重視讓學生把所學的語文放在時代大背景下去運用。

　　每天早上7時，品讀行語文教研組老師精心編輯的小短文會準時在“樂學每日晨語”微信公眾號上推送。寥寥數(shù)千字道盡了時下熱點，比如最近熱映的《哪吒》，節(jié)選了導演餃子的採訪實錄——《沒有捷徑，只有死磕》。此微信公號上的文章總是受到學生和家長的追捧，因為這是品讀行的老師們經(jīng)過“大浪淘沙”精編的幹貨內(nèi)容，既能在短時間內(nèi)了解天下事，又能為寫作積累素材，怪不得每篇文章都有過萬的閱讀量。

　　劉靜鋒説：“語文能力是綜合能力的體現(xiàn)，特別是隨著新高考3+1+2模式改革、新課標與部編教材的推薦，未來學生必將投入更多時間和精力學習語文，探索更廣闊的語文世界，打造更有素養(yǎng)的人生。”（文/何寧）