本報(bào)記者 羅 群

　　10月10日，快陪練“大師課”線下培訓(xùn)在北京舉辦，鋼琴演奏家、教育家鮑蕙蕎與到場的鋼琴教師、鋼琴愛好者互動交流、分享經(jīng)驗(yàn)，剖析鋼琴教學(xué)的“心、腦、耳、眼”。

　　快陪練是一家一對一線上鋼琴陪練平臺，旨在幫助琴童更好地完成鋼琴的課後練習(xí)，同時(shí)，快陪練還邀請國內(nèi)外的知名鋼琴演奏家、教育家等以“大師課”的形式分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，給鋼琴教師及學(xué)生全方位的幫助。此次受邀講課的鮑蕙蕎以多年的演奏和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把鋼琴教學(xué)的要領(lǐng)概括為“心熱、腦冷、耳聰、目明”。

　　“心熱”指的是對鋼琴藝術(shù)的熱愛。鮑蕙蕎分析，現(xiàn)在很多琴童在學(xué)琴時(shí)感到非常痛苦，原因在於他們學(xué)琴並非出於自己的熱愛，而是來自父母、老師的強(qiáng)迫，“這可能是現(xiàn)在學(xué)琴的孩子與我這一代人的最大區(qū)別。”鮑蕙蕎建議，鋼琴教師應(yīng)該在這方面給予學(xué)生引導(dǎo)、幫助，而不是只教授技術(shù)。

　　與“心熱”相對應(yīng)的是“腦冷”，即鋼琴教師要懷著誠摯之心，對學(xué)生有準(zhǔn)確、冷靜的判斷。很多找鮑蕙蕎學(xué)琴的孩子都被她勸退了。“那些孩子的天賦、條件等對於鋼琴學(xué)習(xí)來講並不理想，更不適合走職業(yè)藝術(shù)道路，我必須真誠地告訴他們。”鮑蕙蕎説，她這種做法在業(yè)界並不常見，很多老師不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味“鼓勵(lì)”其學(xué)琴、當(dāng)音樂家，其實(shí)是出於自身利益的考慮——把數(shù)量眾多的學(xué)生送進(jìn)音樂學(xué)院可以使教師名利雙收，但學(xué)生的未來發(fā)展卻堪憂。

　　如果説“心熱”“腦冷”側(cè)重宏觀方面，那麼“耳聰”則涉及微觀的技術(shù)層面。“鋼琴教師、學(xué)生必須訓(xùn)練出‘鋼琴的聽覺’。”鮑蕙蕎説，所謂“鋼琴的聽覺”不僅指聽清音符，節(jié)奏彈得對不對、準(zhǔn)不準(zhǔn)，更是對於作品風(fēng)格、音樂內(nèi)涵以及鋼琴音色、美感的綜合把握。“彈對了不等於彈得動聽，我碰到過身體機(jī)能、技術(shù)都不錯(cuò)，卻對鋼琴之美幾乎毫無感覺的學(xué)生，非常可惜。‘鋼琴的聽覺’要從小抓起，從日常的練習(xí)開始培養(yǎng)。”鮑蕙蕎説。

　　鮑蕙蕎所説的“目明”，則涉及鋼琴教育的心理層面。“老師要善於發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，並及時(shí)給予疏導(dǎo)。”鮑蕙蕎説，她曾帶兩名學(xué)生到國外參加鋼琴比賽，其中一名先上場，發(fā)揮極好，另一名就因此有了壓力，變得緊張、不安。“我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生情緒的微妙變化，及時(shí)疏導(dǎo)，後來，這兩名學(xué)生都在那次比賽中取得了優(yōu)異成績。”鮑蕙蕎説。

　　當(dāng)天，兒童音樂教育專家王丹也分享了她的教學(xué)方法與心得。快陪練創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官陸文勇説，線下“大師課”還會繼續(xù)辦下去，希望通過線上、線下的陪伴、講授，把全國各地的鋼琴教師、琴童和家長聯(lián)繫起來，以名家的真知灼見真正解決教學(xué)中的實(shí)際問題。